第三届成达杯优秀教师-聂影辉（二附中）

2016-2017学年度我担任初二16班的班主任工作和13、16班的语文教学工作，2017-2018学年度由于学校急需用人，我勇挑重担，担任初三年级组长和初三9、16班的语文教学工作。在学校领导的正确领导、大力支持下，我认识到自己所肩负的重任，从来没有掉以轻心，没有丝毫的松懈，做到不计名利、无私奉献，全身心地投入到教育教学工工作中来。

在日常教学中，我坚持课前认真研读教材，分析学情，精心设计教案；课上结合学生的实际，灵活上好每一堂课；课后仔细批改学生作业，并进行单独辅导；课外，我引导学生观察生活，感受生活，记录生活，完成周记，为自己的思想和人生留下痕迹。在语文学习的点滴中，学生渐渐感受到语文老师的风采、语文课的魅力，渐渐有了进一步学习语文的兴趣。心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四个层次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值。所以，我用心倾听学生的每一次发言、每一次问问题、每一次作业等，不放过每一个与学生交流思想的机会，引导学生走向正确的道路。另外，授课后我能根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，积极参加科研课题的研究，不断提升自己的教学能力。

孩子小，负担重，对于当不当班主任曾经有过犹豫。但是当我看到那一双双期待的眼神，我认识到当老师如果不当班主任，实在是人生一大憾事。班主任不仅是一个班学生的领导者和教育者，是学生思想上、学习上、生活上的指导教师和引路人，而且是这个班任课教师之间以及学生与家长之间联系的纽带，调节、统一各方面对学生的教育和要求，在一个班的教育工作中起主导作用。因此，我不断学习，探索，总结，在酸酸甜甜的时光中不断总结经验教训。爱是教育的前提，因此要当好班主任、想教育好学生，就必须真正热爱教育、对学生有爱心。树立全面培养学生的目标，不能一只眼睛总是盯在学习成绩上。通过阅读魏书生老师的《班主任漫谈》、李镇西老师的《做幸福的班主任》等著作，我对这一点认识更深刻了。在班级管理中，我认为班主任不能一言堂，要充分发挥学生的主观能动性，变“人治”为“法治”，培养学生的主人翁意识。通过班会、中午、自习等时间，利用周记，开展班级事务大讨论，由同学们自己制定出班规、班训等。通过民主选举选出班委成员、各小组长及课代表。通过班级周报、班刊、各个主题活动引导学生，认识自己，提高自己。在潜移默化中，我把我的教育意愿转化为集体舆论，变班主任的权威为集体的权威。我所带的班级学生在各项比赛、学校活动均取得了优异成绩，多次被评为优秀班集体。

2017年从死守一方天地的班主任工作，一下子要管理一个年级，当时真的是压力山大。初三年级的教师承担着教学与升学、教书与育人等多重任务。思想的高度统一是完成这些任务的保证。开学伊始，我就以抓落实教学和常规管理工作为中心，并把统一思想作为每次年级组会议的主要内容。全体教师看清了形势，明白了肩上担子的分量，增强了工作紧迫感和危机意识；通过学习，大家干劲足了，目标明确了，逐步形成了一个心往一处想，劲往一处使的积极向上的集体。结合我校的年级组管理机制，针对初三年级学生的特点，我们积极寻求科学合理的管理措施，定期召开初三年级教师会议，及时向教师通报初三年级的整体情况和工作方案、重点措施，及时协调各学科、各班级之间的教学关系。在常规方面严格要求，在学习方面科学指导，在心理方面及时疏导。通过开展分层学生会、班级挑战赛等形式，让学生及早进入状态，树立中考意识、竞争意识，及时表彰优秀学生及进步较大的学生。全体老师能严格教学规律，做好教学中的各项工作。在努力拼搏、精诚协作、无私奉献的初三年级组的全体老师的共同努力下，从大事着眼小处入手，把“小事做细，细事做精”，不断促进年级组精细化管理的形成，我们在2018年的中考中取得辉煌的成绩，为学校教学质量的持续发展做出应有的贡献。

我是一个执着的人。我执着于教学上的精益求精，执着于班级管理的智慧创新，更执着于对学生发自心底的爱。

“将殷殷期盼作潇潇春雨，润群芳争斗艳。愿沥沥丹心化点点烛火，铸金玉尽成材。”

——我的教育教学理想

怀着理想，在首师大二附中这片充满活力的沃土上，在领导的高度重视下，同事前辈们的帮助下，我愿用一生来体味这句话的含义。