活力课堂 专家引领 科技支撑 实时交流

2014年5月15日，我校初一年级组欧阳苗老师以"鲁迅父子"为主题，上了一节研究课。课堂上，欧阳老师以品读人物语言作为切入点，引导学生亲近文本《五猖会》《父亲的病》，揣摩人物形象，让学生对鲁迅父子之间的"爱并伤害着的纠结情感"有了深刻的体会。随着课堂以"设问-追问"的方式层层递推，同学们的思想交锋也步步深入，生成了许多有意义的探讨成果，深刻领会了"言为心声、情由读悟"普适性阅读方法。短短的40分钟，使同学们走近了特定时空、特定人物的特定感情，同时又从个案中迁移跳脱，以鲁迅的个体经验向旧时代诘问，并藉此反观当代人的伦理困境，将作品、历史与当下生活经验打通。

初一语文备课组自2013年至今，尝试开展了"鲁迅"专题教学研究，指导学生阅读了《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》等一系列鲁迅的经典作品。在实施过程中，考虑到鲁迅作品的深度和难度，备课组多次进行学情调查，合理利用阅读课，指导学生掌握正确的阅读方法。在摸索的过程中，也研发了专题化、系列化的课程：如"鲁迅与故乡""鲁迅与长妈妈""以小见大——读《一件小事》《风波》"。本次展示课是"鲁迅"专题教学研究的又一次积极尝试。

课后，来自北京教育考试院的专家吴欣歆老师对课程进行了点评。本部和分校的各备课组教师也参与了交流。吴老师认为，"系列阅读"的整体教学设计是值得推荐的，因为作品之间可以互为参照，产生对比点，形成争议性的话题，有利于学生自发地在文本之间形成有效联系，这样就真实地还原了学生的阅读学习状态。最后，大家一致认为，课堂教学的设计虽然可以多种多样，但必须符合学习认知的规律才能达到最好的效果。今后可以尝试更加科学的课堂组织形式，可以通过主题式活动搭建结构化课堂，增加实践性语言活动。

此次展示课及评课环节均借助远程通讯设备实时传输，使首师大附中教育集团各个成员校同步观看、即时沟通、共同参与后期评课，进一步实现了首师大附中教育集团各成员校之间的统一培训、统一教研的理念方针。