校本课程
首都师大附中校本选修课程管理办法
2011-03-11 11:28
一 指导思想
我校校本选修课程的开发与利用，以市区有关普通高中新课程实验工作的基本精神和有关要求为指导，充分认识课程开发与利用的重要意义，为创造性的实施高中新课程提供有力的资源保证。
我校课程资源的开发与利用，要以促进学生的全面发展和终身发展、提高教师专业水平和办好有特色校为宗旨，以满足我校教师和学生学习的需要为目的，以便利教学为出发点，以提高教学质量为目的。
二 基本原则
（一）因地制宜原则
我校校本课程资源的开发与利用，坚持从我校的实际情况和所在社区的实际情况出发，紧密结合本校、本地实际情况。引导和组织学生利用一切可利用的课程资源，运用已有的知识、能力和智慧来解决问题，提升自己的综合素质与能力。根据教学需要和学生素质提高的需要，根据我校教师人才结构和专业特点，发挥社区高校资源优势，扬长避短，因地制宜的搞好校本选修课的开发与利用。
（二）学生受益原则
学生是校本选修课程开发与利用的最大受益者。我校校本选修课程的开发与利用，立足于提高学生的综合素质，培养学生的自主学习和创造性思维能力。坚持让每一个学生受益。尊重学生的个人意愿，在校本课程开发中，牢固树立以学生为主体的主体的课程意识，从课程的设置、实施等整个过程，根据学生的需求，引导学生主动参入、积极参入、自主参入。根据社会发展和学生成长的需要不断选择、调整、充实和完善课程的内容。
（三）教师为主原则
教师是最重要的选修课程资源开发者。我校校本选修课程的开发与利用，坚持以教师为主体，要充分调动教师的积极性，发挥教师的主动性，积极引导教师在专业发展的同时扩大继续学习继续教育的途径和范围，掌握多种知识和技能，使教师不仅成为教学能手，而且成为优秀课程资源的创造者。在实现课程优化的同时实现教师队伍的优化。
（四）多样性原则
我校校本选修课的开发和设置根据学生成长的多种素质需求坚持多样性原则。力求内容丰富，形式多样，文理兼顾，数量充分。理论性与实践性课程相结合，基础性与扩展性课程相结合，科学类与人文类课程相结合，学科性与非学科性相结合。促进学生思维、创新、实践，协作等多种能力的提高。引导学生科学、社会、人文、责任等多种意识的养成。选修课程数量稳定在40门左右。在实施的过程中，根据情况进一步调整完善。
（五）资源共享原则
我校校本选修课程的开发与利用，坚持资源共享的原则。利用互联网和校园网的条件，建立校本课程资源档案。逐步形成资源共享、互相交流、互利互惠的机制。加强校际之间、组际之间、教师之间的课程交流。最大限度的发挥选修课课程资源的作用和效益。
三 基本要求
（一）充分发掘和利用校内外各种课程资源
根据学生意愿、学校条件和培养目标这三大因素确定我校校本课程的三种模式即：需求主导模式、条件主导模式和目标主导模式。围绕三种模式开发和设置我校校本课程资源。首师大附中要求每一位教师都要重视并做好本学科课程资源的收集、整理、积累和更新工作。建立教师个人的课程资源档案。尤其要重视教学过程中动态生成的课程资源的整理、提炼与加工。要求特级教师、学科带头人和骨干教师在课程资源的开发与利用方面发挥引领、示范和带头作用。按照首师大附中规定，特高级教师要能开发并上好两门校本选修课，其他教师要能开发并上好一门校本选修课。我校校本课程包括四个模块：人文、科学、艺术、体育。文科史地政学科要建立学生社会实践小组，开展社会实践活动。理科生物化学物理数学学科要建立科学兴趣小组，开展科学创新活动。音体美学科要建立运动队和艺术团队，开展课外体育艺术活动。
课程方案、学科课程标准、课程安排指导意见、学科教学指导意见和教材是课程资源的核心部分。我校教师应认真学习领会以上指导性文件的内容和精神。要认真钻研教材，并对教材进行再度开发和有效利用。提倡教师对同一学科不同版本的教材进行比较研究，以在教学过程中体现不同版本教材的长处。并将其纳入课程资源开发的范围。教学辅助材料是课程资源开发与利用的重要组成部分。我校教师应注重对各种辅助材料进行比较、分析、加工和利用，使之更好地服务于教学。我校鼓励教师开发与新课程教材相配套的、可共享的各类教学辅导材料。
学校图书馆、阅览室、实验室、计算机网络教室和多媒体教室等教学设施是开发课程资源、保证新课程实施的重要条件。我校在开发与利用课程资源中要充分发挥上述教学设施的功能，为教与学服务。
校园网是实现教学管理现代化和课程资源共享的重要平台。我校在开发与利用校本选修课程资源中，要求教师充分利用网络的优势，为学生提供网络学习环境，促进信息技术与学科教学的整合。
充分发挥我校周边教育环境优势。充分利用首师大高校教学科研资源，建立交流共享机制，充实和完善我校校本课程资源。
校本课程资源的开发是个长期性工作，在实践中不断探索和调整，在动态中形成相对稳定的成型的系列校本教材。
（二）建立和完善选修课程的规范化管理
1 校本选修课程的管理重点：
（1）对课程质量的管理。
做好校本选修课的督导听课评价工作。不断优化课程质量，提高课程效益。
（2）对学生选课的管理。
建立选课手册，加强选课指导。做到课程信息公开透明，学生选课科学理智，课程进展稳定有序。
（3）对课堂常规的管理。
严格师生课堂考勤，按时上下课。不得无故缺课停课。不得自行随意换课。维护课堂秩序，保证课程质量。
（4）对学生学业学分的管理。
学生学分的认定根据三个因素，即学生听课学时、学生学习表现、学生学习效果。学分认定实行教务处和授课教师共同管理的办法。教师要根据三个因素做好日常文字原始记录。全面反映学生的综合情况。做到有记录、有统计、有备案，清楚准确，认定有据。
2 校本课程管理的要求：
（1）校本课程管理要坚持“以人为本”，教育教学部门要为校本课程的开发与实施提供完善的服务。
（2）建立恰当的课程决策程序和学校内部课程监督机制。
我校校本选修课程的开发与管理列入我校教学管理日程。教务处要建立健全校本课程教学管理档案。
（3）校本课程要纳入教研活动的计划和范围。
（4）对于在校本选修课程的开发中做出突出贡献的教师给与表彰和奖励。
（5）抓好选课、考勤和反馈三个重要环节。做到选课内容合理，方式简便实用，考勤严格规范，反馈及时有效。
四 校本选修课程工作流程
（一） 课程申报
每个学期末向教师发放校本课程申报表或在校园网发布申报信息。教师在假期完成课程选择、开发和备课。开学后由教学处和科研处统计核准和确定课程情况，并将确定结果进行网上公示，征求师生意见并进行修改和调整。
（二） 学生选课
根据课程公示结果，确定选课目录，由学生在网上自行选择。建议学生每学期以选择1—2门课程为宜。每门课招生不少于20人。根据网上报名情况，确定和公布授课教师和授课地点。校本课程应和国家课程、地方课程一样统筹兼顾排课，纳入总课表。一般每周1——2课时。选课内容详见《选课指导手册》。
（三） 正式开课
根据教务处编排的课程表正式开课。开课第一周内，学生有再选择和调整课程的权利。从第二周起，不得自行调课。教务处建立课堂考勤。由任课教师或由学生代表认真填写考勤记录。教学处和教科研处对教学进行检查和巡视。任课教师要精心备课，认真上课，实现该课程应该达到的教学目标。
（四） 考核和结课
每个校本课程模块教学结束后，教师都要对学生进行考核与评价，并向教务处提交校本课程实施总结。包含：课程介绍、选课学生名单、考勤表、测试与考核成绩，学生所得学分等。
五 课程评价
课程评价的目标是促进教学的双向发展，提高课程的学习效率和效益，保证校本课程的持续发展。课程评价包括教师评价和学分认定两个方面。
（一）教师评价
对教师的评价就是对校本课程开发实施者的评价。对教师教学的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。
1 对于校本课程任课教师的要求：
（1）教师每学期应根据学校的要求，认真撰写教案。
（2）必须坚持以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用多种教学手段，充分调动学生的学习积极性。
（3） 应体现校本课程的特点，在教学方法上进行大胆试验和创新。
（4）校本课程的实施过程中，教师要重视和发挥学生学习的自主性创造性。重视学生的过程体验，不能只重视考核成绩和结果。
（5）校本课教学要体现校本课程的特点，避免学科教学的简单重复和延续。不允许利用选修课进行学科性的补课和练习。
（6）在校本课程教学中，教师必须做到有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。经过两个学年，形成相对稳定的课程教材。
（7）坚持校本课程教学的严肃性和完整性，不得自行停课和自行换课。
2 对于我校校本课程任课教师的评价要点：
（1）该教师对实施校本课程的态度
（2）所任课程学生选课的人数和考勤情况
（3）领导与教师听课后的评价
包括：教师的授课方式；运用现代教育技术的情况；教学内容的科学性和准确性；课程内容（拓展）的广度；课程内容（延伸）的深度；课程材料组织的合理性；课程材料对学生的适应性；课程实施与我校教育理念的适应性；教师的教学特色情况等。
（3）对学生问卷调查的结果；
包括：教师的授课方式；学生对该门课程的兴趣度；学生对该门课程的需求度；学生对该门课程的满意率；课程材料对学生的适应性等。
（4）教师的教学反思情况
（5）家长对该校本课程实施的态度
（6）该门课程学生获得学分情况
（7）教师的考勤情况
校本课程教师的评价体现公平公正公开的原则，对做出突出贡献的教师要进行表彰和奖励。通过校园网进行“公示”。及时通报校本课的活动情况。
（二）学分认定
校本课程中对学生的评价主要采取学分制。学分的认定考虑三方面的因素。一是学生学习该课程的学时总量；不同的学时给不同的分数；二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；三是学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核。三个方面的因素中要以学生参与学习的学时量的考核为主，但最终的学分要把三方面的因素综合起来考虑。
根据普通高中课程改革的要求并结合我校情况，我校的校本选修课程至少修满6学分。18课时为1学分。建议学生尽量在两个学年（4个学期）内修满6个学分。详见《选课指导手册》。
（三）创新学分（奖励学分）
创新学分是指我校学生根据自己的特长和爱好从事活动，并取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其它优秀成果，经学校有关部门评审认定后被授予的学分。我校学生在校期间公开发表的论文，以及公开出版的学术专著或电子出版物，取得的创造发明，参加全国、省、市学科竞赛和科技竞赛取得比较好的成绩，经鉴定符合条件的，可获得创新学分。详见《创新学分的计算办法和认定》。
校本选修课学生学分经学校学分委员会认定后，交教务处汇总并录入成绩，形成电子档案（包括纸质档案和电子档案）存档。
附件：创新学分计算方法
创新学分是指在校期间根据自己的特长和爱好从事活动，并取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其它优秀成果，经学校专家组评审认定后被授予的学分。我校学生在校期间公开发表的论文，以及公开出版的学术专著或电子出版物，取得的创造发明，参加全国、省、市一些列竞赛中取得比较好的成绩，经鉴定符合条件的，可获得创新学分。
（1）各类竞赛学分计算方法：
A、凡参加市级以上行政教育部门组织的竞赛，获市级三等奖得1学分，获市级二等奖得2学分，获市级一等奖、国家级三等奖得3学分，获国家级二等奖得4学分，获国家级一等奖得5学分，获国际奖得6学分。
B、参加体育竞赛获全国竞赛第一名按国家一等奖记，获全国竞赛第二名按国家二等奖记，获全国竞赛第三名按市级一等奖、国家三等奖记。
C、美术作品、设计作品、音乐技能和文艺创作竞赛获全国优秀按市级一等奖记。
D、我校学生在校期间公开发表的论文，以及公开出版的学术专著或电子出版物，凡由省市级出版发行或发表在省市级刊物的获得1学分；国家级2学分。
（2）创新学分的认定
A、申请创新学分的学生首先向学校教学处提供相关材料或获奖证书，经学校学分认定委员会审核认定
B、获得创新学分的学生名单报教务处审核备案并记入学生成长挡案。
首都师大附中
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