用心触动心的柔软

数学教研组　　张剑雄

原来一直以为，当班主任，就是需要厉害点，让学生迫于老师的严厉而听话就好。可我，恰恰不太具备严厉的天分。可以说，对于班主任工作，我这个刚刚从学校毕业学生确实是个彻头彻尾的新人。曾经暗暗地怀疑过自己，是不是真的能够胜任这项工作？也曾搜集过各种资料，试图加深对班主任工作的理解。清楚地记得，在入职培训时，老师对我们介绍经验时说：班主任工作，是要做到严与爱的结合。但是严与爱的尺度，要你们自己在工作实践中去细细体会，才能真正把握。每个人都不一样，每个人都会有自己的一套独立风格。

一年多的实际工作，也让我对班主任的工作，有了进一步的了解和体会。严与爱，是班主任管理班级和学生必不可少的两样“法宝”：“爱”的力量很大，但是也少不了“严”的帮助。在我看来，爱学生，是身为老师首先要做到的一点。如果你不是真心去爱每一个学生，怎会真正设身处地为他们而着想？如果不是给学生们诚挚的爱，又怎会让他们每一个都真心信服？我爱我的学生们，并且我从不隐瞒自己对他们的爱。每一次的决定，每一次的批评，我都让孩子们知道我真实的想法：处罚或批评并不是我的目的，爱和真正的担心才是我的出发点。我从不曾背着学生找家长谈话。每一次与家长交流，我都会邀学生同往。孩子的优点与不足，全当着孩子的面说出，我不希望孩子有一种被告状被冤枉的感觉。

LX是一个很淘气的孩子，好动、爱说话，几乎没有一时一刻的安静，甚至老师站在他的身边，用手抚着他，他也还是管不住自己不停地说话。课堂纪律散漫，作业不能完成，甚至上课来，书本笔都带不齐。各科老师对于这个调皮的孩子都很头疼，曾经要求我将他调到全班最后的角落位置。考虑再三，我还是没有这样做，一是考虑到孩子视力不好；再一个，放到最后的角落，就等于舍弃了这个孩子，我实在是心疼，不舍得在初中的起跑点就这样放弃他。可是，能想到的办法，都做了：上课时提醒，下课时谈心…… 可他还是一切如常。大家都感到束手无策，不知还能怎样做，才能触动到这个孩子。我想，也许还是没有找到这个孩子内心最柔软的地方吧？半是期待，半是无奈，我给家长打了电话。画面犹新，记得那是我参加工作以来，第一次邀家长来学校谈话。最后一节课时，LX的母亲来了。因为孩子还在上课，我并没有向家长直接说LX的问题。只是和他母亲聊了聊。谈话中，我得知LX家住得很远，在东四环，他的父母都已经接近60岁了，可是每天早上4点多就要起床为他做饭，然后再骑车把他送到学校，他的母亲身体不好，还患有糖尿病。可是担心孩子，每天放学时，还要再从家里赶到学校接孩子回家。聊着聊着，LX的母亲就落下泪来。每天起早贪黑地为孩子操劳，可是孩子却不知道努力，管束不住自己。听了这些，我对LX的情况也有了进一步的了解：老来得子，让这个家庭充满了对孩子的爱。但是这种过于的宠，却造成了对孩子的溺爱，让孩子失去了自我管理的能力。

下课后，我把LX叫到了办公室。和往常大笑着进办公室不同，这一次从进办公室那一刻，LX就没有抬起头来，一直默默地掰弄着自己的手指头。我没有急于说他的问题，而是告诉了他这几个月来我在他身上发现的小优点：聪明、反应快、团结同学并且乐于帮助同学。我看着他慢慢地抬起头来，惊讶地看着我。注视着他的眼睛，我又慢慢把妈妈为他所做的一切，和妈妈的不容易一一对他说了。这个无论别人怎么严厉批评都呵呵笑的男孩子第一次流泪了。眼泪一串串地落下来，我知道，这一次是真的触动到他的心了。我帮他把眼泪擦干，把纸塞到他的手里，突然发现我的眼眶也有点湿润。不只是为了他的触动而开心，更是为了我可以帮助到他而感到释怀。并且，为了进一步培养孩子的自理能力，我和家长建立了家长联系本。每天他将各科作业一一记录在本上，放学后来我签字，并写上当天的表现，回家后家长监督他完成作业，再在记录本上签好做作业时的表现和所遇到的问题。经过一段时间的培养，LX的学习习惯比原来好了不少。更是我没有想到的，在接下来的月考中，他在作文中写到了我。作文的命题是《难忘的…》。他写下的是《难忘的请家长》，虽然写得很少，虽然词语并不华丽，可我觉得，那真是我见过的最美的一篇文章。至少，我知道了，我真正的在一个孩子的心里，真正触动了他内心的柔软。几天后，LX母亲又来电告诉我，我给LX擦眼泪的纸，他叠平夹在了自己的日记本中，并在后面写了密密麻麻的很多发奋的话语。挂上电话的一瞬间，突然觉得眼前的世界那么明亮，觉得以后的工作之路不再迷茫。

原来，班主任工作只要用爱去浇灌，用心去触动心的柔软，会有爱作为回报。