失败后的成长

化学教研组　白艳云

内容摘要：初当班主任时，比较年轻，自己也没有经验，本来长着一个慈善的面孔，但是脾气又比较急躁，又不能调和自己的心情，所以在同学们面前经常会表现出一种两面的性格。现在才逐渐摸索出一些当班主任的经验和教训，体会出当班主任的快乐。

关键词：经验  优点  急躁   细致

　　人不是与生俱来就能干好某件事的，一定是经过失败才能成长起来的。回顾我多年当班主任的道路，隐隐的疼痛依然在心头。初当班主任时，比较年轻，自己也没有经验，本来长着一个慈善的面孔，但是脾气又比较急躁，又不能调和自己的心情，所以在同学们面前经常会表现出一种两面的性格。看着很温和善良的班主任经常会雷霆大发，把学生们臭训一通，令同学们丈二和尚摸不着头脑。为人又比较直率，有什么话就说什么话，也不顾学生的想法与看法，令学生不能接受。当班主任多年，现在才逐渐摸索出一些当班主任的经验和教训，体会出当班主任的快乐，此时我觉得我“不仅收获了一批学生，而且收获了一批朋友”。

一、一定要擅长发现学生的优点。

　　以前我脾气比较急躁，而且眼里不揉沙子，学生有错时立刻就会“嗵嗵嗵”地把学生说一通。但后来在新的教育理念不断教育下，我转变了观念，意识到“鼓励是一种重要的教育手段。”要经常地表扬学生，发现学生的优点。我尝试使用这种方法，几年下来，觉得非常有效。带这届学生时，从军训一开始我就注意观察学生的优点。在细心的观察下，我果真发现了很多学生的优秀品质。比如说有一个学生是管乐队的同学，军训时他住在大车库里，有一段时间他由于要参加学校演出而不用进行训练。我看见他早晨起床后不仅把自己所住的车库打扫干净，在地上泼了水，还打水把其他几个车库屋子的地上都泼了水，让大家都有一个清凉的环境。我看到后非常感动，说明这个同学非常有爱心，虽然是一个小小的举动，但能看到他有一颗非常善良的心。还有一个男同学，他没有什么特长，但他主动跟我说：“老师…，我也没什么本事，就是有一身力气…，您有什么活让我做都成。”说话间还略带口吃。我微笑着对他说：“没问题。”虽然当时我没让他做什么事情，但从中我感到这位同学有非常强烈的集体主义观念，特别乐于助人。还有一些同学在我进行军训联欢会动员后半小时的时间就设计出了一个节目，而且表面上看起来很不爱说话的学生都主动地表示愿意出演节目，从中我不仅看出他们很有才气，而且非常热心，乐于为班级做事。进行军训总结时，我对他们进行了特别表扬，而且把每位同学的照片都做成PPT，找出每位同学的优点并对他们都进行了表扬。同学们听后不仅非常高兴，而且很明确地知道老师提倡的是一种团结、乐于助人、有爱心、勇于表现自己的一种班风。同学们一下就非常热爱这个班集体，乐于为这个班集体服务。此后，我仍然不断地去发现学生的优点，哪怕一点小事，而且我不仅在学生面前表扬学生，在家长会上我也大肆地表扬学生，让每位家长都感觉老师很欣赏他的孩子，他的孩子是很优秀的。不仅如此，家长会上我还使劲表扬家长。比如冯××的家长，感谢他支持孩子把摄像机带到学校为全班同学录像；感谢孙×的家长为班级买了奖状；感谢薛××的家长为班级买来运动会的条幅；感谢张××的妈妈为我们借来演出服装…我还把他们孩子的照片放在PPT上，家长看了感到非常高兴。此后家长也经常义务为班级做事毫无怨言。我看到经常表扬学生及学生家长的好处。

二、遇事不能急躁，要让学生自己想出解决办法。

　　以前我遇事容易急躁，有时其他老师说我们班怎么怎么样了，我会非常生气地到班里，把学生劈头盖脸地批评一顿，而且觉得事情好像处理得很好。但是，现在我认为这种处理方式可能不是最佳方式，也许换一种方法会更好。一次，有个老师到我班听课，有几个学生全然没有把老师放在眼里，经常交头接耳地说话。后来，有人把这件事反应到我这里，我非常生气，非常想狠狠地批评他们一顿。我强压怒火来到班里，使劲劝自己要平静。然后心平气和地问同学们：“今天有什么同学在班里违反纪律了？”开始同学还不敢站起来，在我的反复提示下，站起来五位同学，我一看就是别人向我反应的那几位同学，我稍微平静了一点，毕竟他们还是诚实的。我问他们：“你们错在哪了？”他们很不好意思的说：“我们的行为给班级带来了极坏的影响，会让人以为高一3班的同学都是很差的同学。”有的说：“我们目中无人，对别人很不尊重。”有的说：“影响了老师上课，影响了别的同学听课。” …我一听他们对自己错误的认识比我批评他们效果要好，又都认识到了错误，气又消了一些，看样子他们还是明理的，但也不能轻饶了他们。我又问：“那应该怎么惩罚他们呀？”班长说“罚他们做值日”，我认为答案不理想，就说：“不行，太轻了。你们同学分小组讨论，想出措施，并想以后怎么办？”孩子们一看把主动权交给了他们，开始讨论起来。一段时间后，我问他们讨论的结果怎么样？其中一个犯了错误的同学立刻站起来说：“老师，错误是我犯的，我罚做值日，而且以后我再也不犯了，请老师监督我。”另一个同学说：“老师，我们想去向那个老师道歉，挽回咱班的声誉。”又有同学说：“老师，咱们建立‘连坐制’吧，周围的同学组成一个小组，互相提醒，如果一个同学上课说话了，大家连坐，一起被罚。”接着又有同学说：“咱们形成学习小组吧，互相学习，互相监督。” …看着他们诚恳的态度，我的气完全消失了，他们说出的话比从我口中说出效果要好得多。接着我就趁热打铁，不仅分了纪律小组，同时也分出了学习小组。后来证明效果非常好，他们不仅去道了歉，在课堂上互相提醒认真听讲，而且在学习上也表现出高度的积极性。

三、工作要细致，贵在坚持。

　　班主任的工作是非常琐碎的，尽管琐碎，但班主任想的还需要更细致，并且要坚持。当班主任多年，我知道学生最喜欢玩游戏，不仅是电脑游戏，手机游戏也在学生中间风靡。一定要把学生玩游戏的风气遏制住，只有控制住这件事，学生的大部分精力才能用在学习上。在开学初，我就在放学后检查学生的手机，让他们把手机游戏删掉，我一个一个检查，检查完后才可以回家，并且告诉他们过一段时间还会检查。一个月后，我又突击检查学生的手机。在自己的不断坚持下，手机游戏很快在学生中间中断了，再也没有学生玩游戏了。

    用真诚的态度和真挚的情感与学生交朋友，发现他们的优点，工作不急不燥，会使我们的教育工作充满人情、人性和人道。李镇西老师在《爱心与教育》一书中曾这样写道：“素质教育，是充满感情的教育。一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位有人情味的人。”教育者处理问题的方式、方法会对学生的心理、做人准则、人生观、世界观产生深入的影响。希望每一位教师都不断研究学习，提高自身的修养和素质，为学生送去一片阳光，使他们幸福快乐地成长！