新课改下的师德建设

语文教研组　齐良钺

关键词：新课程  素质教育  师德建设

　　新课程的核心理念，即“一切为了每一位学生的发展”，一切为了学生，为了一切的学生，新课程突出强调学生的主体作用。以人为本，育人为先，把人的培养视为教育的要务，是新课程的需要，是素质教育的需要，更是人类及社会发展的需要。“学校之中，惟以成德为先”，成师生之德，育栋梁之才，让学生在快乐中学习，在感动中成长。这就是教育的伟大与成功。
　　教书必先育人。教育的终极目的是全体学生得到全面发展，使学生都成为社会有用的人。因而，做人做学问、人品与文品并重成为新课程下，教育教学的一种新的境界，新的追求。 事实上，只有具有高度科学文化素养和人文素养的人，即具备基本的知识与技能，又有正确的价值和态度，才能具有生存下去、有尊严的生活和工作的能力，具有改善自己的生活质量、充分发展自己的能力，才能积极参与社会的发展，并能够终身学习。教育正应关注、提高人的整体素养。优秀的教育让人受益一生，在这种教育下，人的个性特长得到发展，能力素养得到提高。教育过程中，关注每位学生，因为每一位学生都是生动活泼的人，发展的人，独特的人，有尊严的人。鸦关注学生的情绪生活和情感体验，用心施教，用爱施教?鸦关注学生道德生活和人格养成，用真情对待学生，爱护学生，平等地和学生交流，使教学过程成为师生交流、积极互动、共同发展的过程，成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。伴随着学科知识的获得，学生变的越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有修养。
　　育人必先正己。哲人有言，德高为师，身正为范，做人良师，为人典范，师德高尚、一身正气是育人的关键所在。教育的一个十分重要的方面，就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。教师自己的品德、行为、作风以及人格、灵魂影响着一代人。正处于成长变化时期的青少年学生，会好奇，会模仿，教师的行为习惯、言谈举止会潜移默化的在学生心灵上留下烙印，而教师高尚的品德修养、渊博的学识智慧，对其感召、影响关系更大。因此，作为人类灵魂的工程师，师德建设至关重要。
    在加强师德建设方面，教师首先应对自己高标准严要求，注重加强自身的素质修养，修身先修德，做事先做人。教师以对事业的忠诚、对工作的严谨、对学生的尊重及不断进取、敬业奉献的优秀品质，扎扎实实、一步一个脚印做好本职工作，以高尚的人格成为学生的表率。用职业道德来规范自己的言行，时时想着自己的肩负的重担。教师对人生信念的执著和对工作与事业的追求，传达给学生的是一种积极、乐观、上进的情绪，是一种不怕困难、勇于胜利的毅力，更是一种不懈追求学问、求得健全人格升华的动力。教师诲人不倦，学生会学而不厌?鸦教师学识渊博，好学慎思，学生会锲而不舍，把学习当成一种习惯?鸦教师责任心强，学生就会力争把属于自己的事做得更好?鸦教师有爱心，学生就富有同情心，乐于助人，教师严谨，学生就不会丢三落四，教师细心，学生就不会粗枝大叶。师德人品，直接关乎到学生思想品德的形成。
　　其次，教师要不断的汲取知识的营养，用渊博的学识，丰富的内涵、豁达的气度赢得学生的信赖。社会与经济的快速发展，加速了知识的更新及知识结构日新月异。因而，不断完善和充实自己，再学习，再提高，对教师而言，不仅仅是一种责任，更重要的是一种忧患危机。不可想象，一个观念陈旧，知识老化的教师会受到学生的爱戴。因而，为人师表，要努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，要不断拓展知识视野，提升教学艺术，努力使自己成为富有个性魅力的人。
加强师德建设，除了自身在修养与学识方面不断历练之外，学校也应通过典型带动、激励机制、班主任工作、交流展示等手段措施，提高教师的整体素质。
　　树立师德典型，带动教师自觉的修养品德。榜样的力量是无穷的。树立师德标兵，从舆论上，鼓励先进，鞭策后进。人人都有受人尊敬的愿望，渴望得到大家的爱戴，期望自己的辛勤付出得到肯定，这是一些物质的、利益性的东西无法取代的。分阶段不断总结，树立典型，典型引路，推进教师集体整体素质的提高。
　　评优选模、职称评聘等，重师德，重育人，引入激励机制，督促教师修练品德。毋用讳言，评优与职称向来受到教师关注，可以激励教师从关注自身需要，进而关注自身修养。在不断地自我约束和勤奋敬业努力中，自觉地规范自己的言行。 重视班主任的选拔和培养，着力营造一种“优秀班主任首先是优秀的人”的理念和氛围，使人人能自觉修炼师德，不断上进，以进入班主任这一优秀群体为荣。从舆论宣传到激励措施，提高班主任的地位，强化班主任受人尊重的思想，使人人力争做班主任、做优秀的班主任。同时采取多种形式，给班主任提供学习与交流的机会，鼓励班主任不断提升自己的育人艺术，多给学生耐心的教导，知心的倾诉，细心的关怀，爱心的感化，多一些鼓励称赞，少一些批评指责，成为学生德才兼备的好恩师，推心置腹的良兄益友。让班主任深知，自己肩负着育人的重担，自身的素质的高低与所带学生做人习惯的好坏息息相关。一个优秀的班主任，会为学生的心灵和人格筑起一根人生的支柱，是一个良好的教育基地，一个督促学生不断上进的动力源。
　　给教师提供展示交流的平台，从而修师德，练师能。活动可以锻炼人，也可以教育人，在交流中学习，展示中提高，在参与中提高师德修养，提升教育艺术。如开展教育教学研讨、班主任工作研讨会等活动，举办各种形式的讲座，进行教育教学论文、课改心得交流竞赛以及体音美艺术比赛等，多层次多形式的系列活动，会展示教师风采，提高工作能力，更重要的是激励教师不断进取，奋发向上，在理念上，积极参与活动，并力争做到最优秀，使修炼师德成为一种更主动、更自觉的行为。新课程要求教师，成为课研型和专家型教师，其实质要求德才兼优，不可偏废。
　　在新课改下，教师要着眼于引导人、鼓舞人，着眼于尊重人、理解人，着眼于关心人、帮助人。高尚的师德就体现在这教育的一点一滴中，体现在关爱每一位学生的成长中，一句关心的话语，一个小小的帮助，对学生就是一种尊重，一种鼓励。优秀的教师不仅仅是传授知识，更重要的是关心学生的情感体验，关注学生的成长，开发学生的潜能，使其全面发展，因为全人教育是教育的最高境界。
　　一个孩子是一个家庭的希望，千万个孩子是一个民族的希望。百年大计，教育为本。学校是最具道德力量的地方，肩负教书育人的重任，要着力打造教师“育人思想到位，教学工作到位，自身形象到位”的形象观，牢记“育人先修德，正人先正己”的人生信条，用“以人为本”的教育理念，铸就崇高而良好的师德形象。