和而不同——在活动中营造独特的班级文化

语文教研组　江红霞

摘要：一个优秀的班集体必定会有自己独特的班级文化，而这种班级文化的形成离不开学校、年级组织的丰富多彩的团队活动，活动对于教育的意义在于它给教育提供了一个情境，这个情境是学生教育发展的有效平台，将这些活动赋予独特的意义，班级文化就会彰显。

关键词：番号  铭记  珍惜  感恩  

　　《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中规定：班主任要组织好班集体活动。指导班委会、少先队中队、团支部开展工作，担任好少先队辅导员，组织开展丰富多彩的团队活动；积极组织开展班集体的实践活动，课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。设计与组织活动是班主任的一项基本工作，通过活动达到育人的实效能体现出班主任的能力与智慧。

　　作为高中的班主任的我，在带班之初规划好班级的总体发展目标，在向着总目标迈进的途中也要想好每一个阶段的发展方向。我带班的总目标是——和而不同，即配合学校、年级发展的大方向，努力为学生们的成长、成才创造最佳环境，但在具体的发展阶段中又要有自己班级独特的文化氛围，让学生们在相对固定的空间与时间内领略到一种与众不同的班级特色。

    高一时注重培养学生的集体意识，主题是“不抛弃、不放弃”，即老师关爱每一个学生，同学之间互相关心；

    高二时注重培养学生的自觉意识——“珍惜每一天”，让学生们在这一年中充分吸收知识，为高三打下扎实的基础；

　　高三时注意培养学生的备考意识——“我的高三我做主”，让学生们意识到高三的重要性及个人努力的必要性和方向性。   

　　以上这些目标的达成都离不开活动，可以说没有活动就没有班集体。没有有效的活动就没有优秀的班集体。

一、活动为教育提供情境

     任何班级都处在特定的时间和空间情境中，认知着社会的规范、制度要求等，而学生进入学校后则在相对固定的班级中学习生活，在这里习得科学知识、接受社会价值观、理解社会生活目标、体验社会角色，掌握社会规范。

　　一群年龄相近的学生被编排在一个班级里，他们之间最初只是一种松散的组合，并不能称之为真正意义上的“集体”。集体，顾名思义，就是具有种种关系的个人组成的群体。从班级到班集体转变的过程就是一个“建设”的过程，就是通过各种有益身心发展的活动建立起人与人之间的紧密的心理关系的过程。在这个过程中，班主任就是最重要的设计者、建设者，只有不断地通过活动让学生们碰撞思想、交流情感，他们之间才能形成稳固、紧密的关系，集体的凝聚力才能得以形成巩固，集体主义情感才能得以培养并升华。

　　学生们对班级最初的认知无非是班级的番号，而每个班集体的番号都可以说是独一无二的，拿我刚刚毕业的2010届高三（1）班来说，在与学生初次见面时我就赋予了“1”以意义——独一无二，让学生们在心里埋下一粒种子，让他们感受并愿意相信我们的班级是优秀的，作为年级中番号的第一个班，有责任做全年级同学的表率，学生们被赋予了一定的责任感与使命感，自然也就有自豪感的萌芽。我郑重地告诉同学们在我曾经任教过的年级中，04——06届的1班都是实验班，07届的1班堪称普通班中的实验班，而我们班——07级入学的高一（1）班的任课教师又都是实验班的师资配备，在未来的学习生活中，我们要用行动证明我们无愧于1班的番号，而我也在1班这个温馨的集体中学生们始终感受着他们赋予“1”的另外一层意义——我们都有一个家，名字叫1班。

　　对于新入学的高一学生而言，最初参加的集体活动是军训，在一般意义上看来军训重在培养学生的集体意识与行为习惯，对智慧的班主任而言军训是班级凝聚力萌芽的最佳时机，早在军训动员时我就提出了三个主题词：一班、拼图、铭记，让学生们在军训时品味这三个词的深刻内涵并在军训后写总结。对学生们而言，拼图并不陌生，要想组成一幅精美的图画，离不开一个个形态各异的小图块，只有这些图块按照一定的规则组合在一起才能形成一个整体，而且缺少了哪一个都无法保证整体的完整性。以此为主题就是想传达给同学们一种信息，作为高中生的他们有个性是可以理解的且是必然的，个性可以让自己区别于他人，但个性也必须服从于整体之中才能实现最终的结果。在一个班集体中，无论哪一个人都是不可或缺的，老师和同学会充分尊重个体差异性，但每一个个体也要考虑整体的完整性。短短十天的军训学生们在军营中既感受到了服从与纪律，也感受到了个体的能力和差异。对学生们而言，在军训当中感受最深的就是方队的训练，既要自己踢好正步又要标齐排面，既要个体的优秀又要整体的完美，没有刻苦的训练，没有对命令的严格执行，没有对他人的关照很难达到最后的整齐划一。经过军训学生们对未来的生活充满了一定的期待，集体在他们心中已经开始萌芽，最重要的是他们记住了一个词——拼图，他们明白了老师的良苦用心，个性迥异的他们要努力地适应他人，团结他人，形成一个整体。

二、活动促进班集体的形成。

（一）班主任做好活动的设计者与规划者

     不夸张地讲，班主任是一个班级建设的灵魂，是一个班级的缔造者，在班级发展建设的过程中班主任要做好班级发展的规划者，要做好具体活动的设计者，同时也要担任好参与者等多种角色，班主任要寻找恰当的教育契机，捕捉活动的主题，对学生进行引导，并给学生提供必要的帮助。

　　在班集体的聚合阶段，班主任通常应采用一些趣味性较强的活动，激发学生的热情，缩短学生之间的情感距离，融合学生之间的关系，培养学生的集体主义意识，而开班会无疑是最好的方式。也许有的老师会认为开班会是一种负担，而在我看来则是班集体建设中不可或缺的一环，而且我只在学年初和学年末主持，开好头收好尾。做好总体的设计规划，把握好全局，在设计班会时要让学生们通过一个个相互联系又各有侧重的活动，形成目标集中、主题鲜明、内容丰富的系列活动。

　　高一的第一个班会我们的主题是——“我们都有一个家，名字叫1班”， 活动目标极其明确，要让学生们尽快在学校找到一种归属感，这样学生心理就会觉得安全，而一旦他觉得自己的心理有了依靠，他在为集体做事时就会竭尽全力，毫无保留且乐于付出。

　　通过设计的一系列的活动——小品“三个和尚没水”、集体逃生、跨跃障碍等让学生们感受到团结的重要性，而且在活动的设计中，保证让每一个人都参与其中，让学生们在彼此配合中感受到他人的重要，让学生们体悟到彼此间只有信任才能达成目标，才能获得成功。

　　在班集体的形成阶段，则应把个人的发展与集体的发展有机统一在一起，培养学生的集体荣誉感、责任感、自豪感。让同学们在班级发展的过程中彼此珍惜，且珍惜在一起的每一天，要让别人因自己的存在而感到幸福，要对周围的人充满感恩之情。

　　在班集体的成熟发展阶段，则进一步培养学生的主人翁责任感，提高学生自主、自理、自立、自强的能力，使每一个学生都热爱思考并勤于思考，人人都具备学习能力、组织能力、沟通能力和自我管理能力，使班集体成为一个和谐、健康、团结、有为的集体。

（二）班主任做好活动的实施者与总结者

　　1、在准备阶段，引导学生将责任落实到个人，并且逐项检查以保证活动顺利展开并取得令人满意的成绩。

　　2、在实施阶段，引导学生抓“大”放“小”，懂得处理突发事件，保证活动的最终成功。我校每年五月会举办“红五月”歌咏比赛，2008年的比赛日期定在24日，早在五月初，同学们已经选好歌曲，并计划好排练的时间与程序，但谁都没有料到“5、12”汶川大地震带给国人的伤痛。同学们那段时间一直处于情绪的低潮期，他们本来想退出比赛，因为他们无法面对那欢乐的场面。学校根据实际情况也及时更改了参赛歌曲的主题，同学们配合学校的整体方案，重新选择了歌曲——手拉手，并修改了歌词，表达了对灾区同胞的关心与关爱，在练习的时候他们个个神情严肃，他们心中想的是要把最纯净的歌声献给最需要关爱的人，同学们拒绝了一切外在的修饰除了戴绿丝带，他们要用最真诚的心表达对灾区人民的祝福。在活动中同学们也懂得了感恩，服装是我们班一个学生家长提供的，她本来报名参加单位灾区志愿者服务，但因报名人员太多，她未能如愿，当得知我们班学生的心愿后，她主动为同学们设计并定制服装表达对同学们的支持，那个时候同学们感受到了真爱无言。

　　3、在总结阶段，对活动所蕴含的教育思想进行总结，让学生深入了解活动的意义。

　　卫生扫除似乎是一个班级最无趣可言的活动，但是抓住教育契机，一样可以让同学们感受到活动的意义。一次我们班卫生扫除卫生委员没能履行好自己的职责，我并没有批评他，因为他是高二时才进入我们班，我严厉地批评了推荐他当卫生委员的班长，只是让他在旁边听着，事后他觉得无比羞愧，给班长发了一条短信：

　　抱歉，我又惹事了，又让你失望了…当初进江老师办公室的时候，一看到你在那，有一瞬间突然就傻了…真的是一种感动，而且也特别不是滋味…胸口有东西缓缓在流，说不出是什么…我依然笑着不是因为不在意，也不是因为玩世不恭，而是我不太习惯把自己完全露出来…有很多感情我都只愿意放在心里,然后让别人慢慢地去察觉…有时候想想,来一班真的挺幸运的,不只是因为这里学习环境好,而更多的是因为这里有很多在意我尊重我的人,有江老师,还有你…我会努力把卫生委员干得更好的,我也会更严格地要求自己的,为很多人,当然还有你…用温暖的呵护去感动每一个身边在意自己的人,用感恩的心回报每一个对我期望、对我关心的人。有些感激说不出只想放在心里，很多感情我都懂，很多感情我也都想回报。心痛了才会成长，我想高二（1）班让我痛了，我知道任性是一个错误，我也明白了高二（1）班对我有多么重要。我愿意为我的执著而放弃一些什么，我想那些目光是我力量的源泉，我自信自己会改变，为了我曾经伤害过的人，为了曾经对我失望的人，我了我将要去感动的人。

　　班长将他的短信转发给我，征得卫生委员本人的同意，在班会课的时候，我念了他的短信，全班同学原谅了他的失职，并鼓励他在以后的工作中尽心尽力。很快这名学生干部就改变了自己以往的做事风格，融入到集体中。这次总结让学生们明白，站好自己的本职岗位，不要因自己的懈怠而给他人带来困扰，更不要因此而失去他人的关爱与信任。

　　4、对活动本身的成败进行总结评价，总结经验、汲取教训，对下一次活动起到导向作用。

　　2007年11月16日，学生们参加足球比赛，结果输了，赛后我写了一段话：今天咱们输了，你们很泄气，从你们的表情上能看出来．我很平静，你们背负了太多，有时我又要求太多，我知道你们很累了，也尽力了，咱们都需要休息一下，我们中的哪一个人从来都不是超人，总是有些事情是我们能力所不及的事情，我只希望年轻的你们能和我一样学着坦然去面对一切，人生的道路上要经历的事情很多很多，这点小事情不值当放在心上，调整自己，学会释怀，我们的人生会有别样的风采．一路走来下，有太多的话想就给你们听，却总是没有合适的机会，咱们都是匆匆忙忙的，忙着过这一天，过下一天，不过能与你们同行，于我而言已经是莫大的幸运，只是那一秒钟的决定，让咱们有了共同的名字，相同的记忆，总会有机会的，当面说给你们听．这样的文字，你们有一天会看到，也许那一天你们已然忘记今天的比赛，我希望你们忘了，因为有更多的东西等着我们去争取去珍惜．但我不想忘也不会忘，有些事我替你们来记，那个寒风中只穿一件体恤的孩子，我又一次看到了你眼中的泪水，我知道你想最大限度地为咱们班尽力，你已经拼尽全力了，这就够了。

　　5、对活动中的学生们的表现进行总结性评价，既要有班主任老师正同的肯定与认可，也要有学生的总结与反思。

　　拿我所带的2010届毕业生来说，每次运动会后都由体委负责做书面总结，并对表现突出者进行奖励，他在总结时会全面关注到活动的各个环节——报名、入场式、班牌的设计、比赛、观赛、稿件，他从不忽视任何一个学生的付出，无论学生取得什么样的名次，在他的眼里与心中，1班的每一个人都为集体做了自己的贡献。

　　在学校组织的种种活动中，我都始终坚持总结，并力图通过总结将活动的教育效果引向深入。

　　在我校组织的传统体育赛事——振兴杯男子篮球赛中，高二时的比赛成绩令学生们非常失望，他们本来想卫冕，可是由于参赛人员的变化，客观上使得我们班的实力大大折扣，学生们拼尽全力，但依然无缘决赛，他们眼中的泪水与心中的失望令我倍受感动，于是让班长召开一期以“兄弟”为主题的班会，让学生们体味到比赛以外的东西。

　　班长精心制作PPT，配以照片、音乐、文字，他的PPT中有班级20位男生每一个人在比赛中的图片，无论是场上的拼搏还是场下的加油呐喊，都被他记录下来，并声情并茂地解说给同学们听，为了鼓励大家，他特地读了一条短信：兄弟们好样的，打的太牛了，防守时就得拼命！做得好！但是不要冲动，一定顾全大局，咱们用实力向他们证明，咱们还是那个冠军班！你们也要理解我的立场，我只能偷偷给你们加油！但我还是那个和你们一起拼的时爷，别忘了我！

　　短信感动了在场的所有人，班长最后是这样总结的“既然我们有着属于自己的班级，既然我们有着和自己向同一目标奋斗的兄弟，那么我们所要做的就是珍惜，珍惜你身边的每一个兄弟，珍惜我们在一起的每一分钟。

　　由此不难看出来，他们已经淡化了比赛的结果，他们更珍惜志同道合的兄弟情分。

（三）班主任做好活动的参与者与收藏者

　　在班级建设的过程中，班主任要做好活动的参与者，能参加的活动要尽可能地与学生共同体验，这样也能更好地了解学生、融入学生。在参与的过程中班主任也可以体验到快乐。同时也别忘了做好资料的整理者与收藏者，每次活动时我都会为同学们拍照片或写总结，因为再精彩的活动如果不留下些影像或文字资料很快就会淡出人们的记忆，而留下来记忆最好的就是图片与文字，在他们毕业前我特地为他们制作了一段小电影，整理了他们高中三年的生活，学生们看到自己的成长变化，无不感慨良多。

　　当然学生也是会效仿班主任的，他们也是有心人，在毕业后的谢师宴上，他们也用自己的方式收藏起了与老师间的点点滴滴，并写在纸上送给老师，写给我的话是这样的：

　　高中三年下来，您陪伴我们共同经历了上学的每一天。作为语文老师，您在课堂上教给我们语文这一学科的知识，用您的细心将每一个细小的知识点在经意与不经意间让我们熟记，用您的耐心让每一个同学理解那些费解而深邃的文言文词组句式；而作为班主任您也经常利用语文课的方便和平时的潜移默化来影响我们的为人处事，让我们不只会做一个会学习的人，而是做一个理性而血有肉的人。课堂上看到屋外着火我们会停下课报警求救，红五月期间的地震纪念日我们知道遵从先贤不动声乐，让我们在欢乐时忘我地笑，在忧伤时就能直接表露内心的悲伤，让我们学会去感恩去知足去以乐观积极的心态面对过去现在将来所需要经历的一切。一日为师，终生为师。三年的教诲不会只成为记忆，而是让我们受用终身。在这个欢聚着离别的日子里，我谨代表高一1班、高二1班、高三1班每一个爱这里的同学表达对您最诚挚的谢意，祝您身体健康，合家幸福，心情愉悦，工作省心，事业顺利。

　　为学生们奉上真心，学生们必以真心相报。与学生们相处的每一天都是独特的一天，要让学生们在毕业回首高中时深味和而不同的班级文化。虽然每天有着看似重复的琐碎与单调，但如果教师有智慧，那么每一天都会充满回忆。学生们也将从性格各异的老师和同学身上感受到的发自内心深处的爱。